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邓治简
作者授权
简 阳 师 范 61级 学 生 同 学 会
幸运考起师范；简阳师范之范；三年受益匪浅
我出生于1939年，五岁时父亲就去世了。我父亲是一名私塾老师，一生是爱书、读书、教书，也希望他的子女能继承他的衣钵。他去世时，留下的唯一遗物就是一背篼书，并嘱咐母亲说:这些书是留给孩子们将来读书时用的，一定要教育孩子们好好读书。父亲的遗愿便成了母亲的信念，她把她的全部心血都倾注于我的读书上。为了实现父母的愿望，读书、教书就成了我的梦想。
幸运考起师范
父亲去世后，母亲带着我和比我小两岁的妹妹艰难度日。我的家地处简阳龙泉山脉的五指山和罗汉山之间的夹槽沟里，名叫邓家沟，山高地不平，土地瘦薄，十分荒凉，加之十年九旱，生活十分穷困；学校稀少，上学不便，我仅读了两年私塾，四年小学，半年初中就失学了。
小学高年级我是在贾家小学读的。我家距学校12华里，走读困难，就自带被盖住校，自带粮食、柴火和炊具，用三个石头顶口锅，自己煮饭吃；家里有3亩多耕地，我就半耕半读，农忙请假，平时五天上学，周日和周三回家劳动。
半年初中我是在石桥中学读的，是母亲变卖家里的烂铜烂铁、棉被衣裤和废旧农具家具等筹集的学费。明知把家里的这些东西卖光也读不满一个学期，但我还是拿着那点钱去报了名。最后那一个多月，钱不够在学生食堂缴交伙食费，我就每天中午去餐馆吃一碗饭，喝一碗汤，管24小时。有一天，我想再喝一碗汤，堂倌吼道：“啊！门厅左席靠右，再上一碗汤，让同学吃饱点，好上课！”我感觉天机被泄露，羞愧得无地自容，从此再也不好意思多要一碗汤喝了。我曾饿得低血糖休克，昏倒在学校学生宿舍外面的坝子里。放寒假后，我就此失学了，“读书梦”也就破灭了。
1958年，全国掀起“大跃进”，简阳师范为了适应教育事业大发展的需要，扩大规模，向社会招生，我才幸运地考起了简阳师范，做梦都没有想到我会成为一名“中师生”。
入学那天，我挑上行李，从老家步行70余里来到简城。当我走到学校大门口时，看见学校校门上方刻着的“简阳师范”四个大字时，热血沸腾，我想我真的降生于人民教师的摇篮了！看见校门两边贴着“学高为师，德高为范”的对联时，我陷入了沉思：哦，这就叫“师范”！于是师范学校在我的脑子里显得更加神圣了。
我入学后，被这座校园所陶醉。整座校园由内外两个操场和4横4纵的8栋主体建筑所构成。正对校门的中轴线上是“三重堂”部局，宏伟壮观；房屋多是穿斗结构的古式建筑，古朴典雅；楼房之间相互连通，形成“走马转角楼”，师生们从宿舍到教室，从教室到食堂，不晒太阳不淋雨；各楼栋之间的花园，种有桂花树、罗汉松等观赏树木和花卉，郁郁葱葱。整座校园坐落在鳌山脚下，被园艺场的果树和花卉所掩映，真是一个读书的好地方。
学校原校址是在人民公园的文庙，我入学的那个学期才搬迁过来。这是30年前建造的，已破烂不堪的原简阳国立中学校舍，经过改建和维修后才落成的一座简阳师范新校园。
简阳师范之范
校长的专业思想教育课
报到注册后，我被编入61级三班。开学的第二天，我们61级三四班的同学在阶梯教室听了张允武校长讲的第一课：“专业思想教育课”。据说每年都是这样，新生一入学，校长就要给大家进行专业思想教育。
张校长是南下干部，大学毕业，学的师范专业，对教育理论很熟悉。这节课他以校门口那副对联：“学高为师，德高为范”为题，对大家进行专业思想教育。
他说：“学高为师，德高为范”是陶行知先生的名言，他主张教师不仅要用自己的语言去传授知识，而且更要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂，所以人们把教师称作为“人类灵魂的工程师”。作为一名教师，必须具备“渊博的知识”（学高）和“高尚的道德”（德高）。我第一次听到对教师有这么高的要求，真是耳目一新。过去认为读师范不花钱，学点知识就可以教书，是谋生的捷径。这种认识太肤浅了。
接着他讲述了韩愈的“师者，所以传道授业解惑也……”的教师观在教育史上的深远影响。他还讲述了孔子的“有教无类”，列举了一些中外著名专家、学者对教师职业素养的论述。我这才理解了“师”和“范”的内涵，理解了对教师的要求，德才兼备的教师才算是真正的教师。
这堂课我的印象太深刻了！张校长博古通今，学贯中西，不愧为一位德高望重的教育专家。这以后他便成为了我心中的偶像，我们都很崇敬他。
第二学年下学期，雷文源老师教我们班的语文课，有一次的作文题是：“做一个又红又专的人民教师”。我觉得这题目的要求与张校长讲课的内容完全吻合，就把那堂课所做的课堂笔记进行整理，加上我自己的感受写成一篇文章交给雷老师。他修改以后拿到班上来作为范文，叫我念给全班同学听，他还进行了认真的评讲。
凑巧的是，本学年末，内江地区师范学校的统考试题，语文试卷的作文题与雷老师命的那道题一字不差，结果我的作文得了满分。我很庆幸，我想这成绩应当归功于张校长。
留下第一印象的学长
报到注册那天，我完成报到手续后，
一位胸前佩戴引领员标志的学长，引领我去宿舍，沿着走马转角楼，拐了几个弯，上了楼梯后，又拐了一个弯，才来到我们班的宿舍。一路上，她不断地问候我从哪里来，走了多少路，你辛苦啦等，显得非常亲切。来到宿舍后，她先向宿舍内所有的同学打了个招呼，把我的床位和有关事项交代清楚后，又和所有的同学打个招呼，挥手告别，退出宿舍。她走后我想：她还是位学生，年龄或许还没有我大，说话这么有水平，一举一动这么讲究，对人这么有礼貌，令我十分钦佩。
宿舍里的同学大部分已经到了，有的在看书，有的在整理床铺。不一会，有三位学长来到我们宿舍。一位学长介绍说：这是我们学生会主席汪良同学（59级学生）来看望新同学们啦！紧接着汪良同学亲切地问候大家：同学们好，大家一路奔波劳累，辛苦了！都安顿好了吗？还有什么困难和问题，告诉我们，我们可向学校反映，尽量给大家解决。他还说：我们学校刚从河那边搬过来，很多不完善的地方，请同学们暂时克服，相信会很快好起来的。
主席的一席话说得同学们内心热乎乎的，让我对这位学长顿生敬意。我想：学生会主席也还是一位学生嘛，说起话来很像是一位学校领导，这么有水平，真是训练有素。
两位学长给我留下的第一印象是，简阳师范的校风不一般，学生的能力不一般，处处都是我学习的榜样。
塑造教师职业形象的语文老师
我们61级三班一二学年的语文课任课老师是雷文源，三十多岁，中等身材，儒雅青年，很注重自己的仪表。他是教中文的，所以随时都穿着一身剪裁得体的中山装，头发梳理得特别光亮，一丝不乱，在学校比较出众。
1959年7至8月的庐山会议之后，全国掀起了“反对右倾机会主义”的运动。这场运动也波及到简阳师范，学校领导召开了全校学生的动员大会，发动学生揭批学校的“右倾机会主义”。一时间，在办公楼和阶梯教室周围贴满了针对教师的大字报。在雷文源老师的宿舍门上，贴了一幅对联。
上联：精心梳妆，头发溜光，苍蝇停下杵拐杖。
下联：认真打扮，皮鞋耀眼，蚂蚁爬上溜滑板。
横批：赛过貂蝉
这是个别同学受“运动”的影响，失去理智，哗众取宠而为。在“运动”过后，当同学们的情绪稳定下来之后，我们班团支部以“如何塑造教师职业形象”为题，开展了一次团日活动。同学们你一言，我一语，谈了许多教师必须具备的职业素养，如道德修养、人格魅力、专业知识、教学风格等等，还特别针对那幅对联，重点谈了教师外在形象对学生的影响。不少同学认为教师的整洁、得体、专业的外在形象，是对学生无声的文明教育，是展现在学生面前的样板。作为一名教师，外在的文明形象，是不可缺的。雷老师穿着得体，仪表端庄，不是缺点，而是难得的优点。他塑造了师者风范和良好的教师职业形象，不仅是个人素养的体现，更是学校风气的反映。
这次活动之后，我们全班同学形成了爱整洁，讲卫生，注意个人形象的良好风气，个别从农村带来的邋遢形象和不修边幅的习惯有很大的改变。
雷老师还有许多教师必须具备的职业素养。如他有良好的道德修养，对人对事态度严肃，不苟言笑，文质彬彬；他品德高尚，他和女学生始终保持距离，他的宿舍是拒绝女学生的；他是成都市区人，家里只有一位母亲，他很孝顺他的母亲，每逢节假日都要回家探望。
带领师生度饥荒的红管家
学校总务处主任李道昌老师，瘦高个子，身躯挺拔，目光深邃，时常行色匆匆地穿梭于校园，人称红管家。
我们61级二三班第一学期的教室与总务处的办公室仅一个天井之隔。开始，我们透过玻璃窗看见对面办公室坐着的好像是一位戴眼镜的“老头子”，整天忙个不停。后来才知道，他是总务处李主任，才39岁，因劳累过度，容颜褪色，显得十分苍老。
师范校总务处是人少事多，李主任是管钱管物一把抓。学校的经费收支、设施设备和师生的一日三餐他都得管。特别是当年学校搬迁时，要将一片二十年代修建的古建筑，按师范学校办学的要求进行改建和维修；又要在短时间内，将学校从人民公园搬迁到新校址；加之当年学校扩招，学生人数骤然增多等，工作量之大，可想而知。李主任是日夜操劳，都说他累垮了一身肉。
李主任管钱管物是滴水不漏。为了避免发生纰漏，他是事必躬亲，样样都得亲自过手，过目。比如，师生厨房一日三餐的用米、用菜、用料等，他都要先计划测算，确定用量后亲自过称，不得有半点差错。
“三年困难时期”，李主任更是精打细算，严格管理，开源节流，带领师生们度过饥荒之年。为了让师生们多吃一点蔬菜，学校把内操场开垦为蔬菜地。李主任亲自组织和带领学生参加农场劳动，甚至还经常看见他一个人在菜地里拔草、浇水。
为了严加管理，杜绝漏洞，李主任严肃地处理了在学生中发生的两件事：
其一：为了改善师生生活，李主任总是绞尽脑汁，在那么困难的情况下，还节约钱来中秋节给同学们发月饼。
1958年中秋节发月饼，李主任是亲自点数，亲自分发。然而，61级n 班的同学发完月饼后，有人把头伸出教室窗外对着总务处喊：“李主任，我们班的月饼差一个！”
李主任听到对面教室的吼声，感觉奇怪，立即跑去61级n 班教室弄个究竟？有同学重复了那一句：我们班的月饼少了一个。李主任沉思片刻后，严肃地对同学们说：月饼分发是不会有误的，这个月饼如果不在你们班上，那就有可能在我李道昌的身上，为了向全校师生有个交代，我们大家都清理一下。然后，他组织全班同学两人一组，相互清查。那位A同学眼看李主任要认真了，脸由红变白，全身哆嗦，便主动把月饼从自己的裤兜里拿出来，放在课桌上，然后满头大汗，双手抱头，坐在自己的座位上，巴不得把头埋进书桌里去。
其二：有天晚上，61级x 班的C同学，半夜起来感觉饿得不行，就偷偷摸进教师厨房，想找点剩余食品充饥。结果啥也没有，只发现几瓶临江寺豆瓣，他便往裤兜里揣了一瓶带回寝室。
第二天厨房工友发现豆瓣少了一瓶后向李主任作了汇报。李主任认为这是总务处发生的重大事件，专门召开了各班班长和生活委员会议，在全校组织大清查。
李主任说：目前生活困难，食品短缺，这不是小事，小事不管就会发展成大事，必须搞个水落石出。他要求凡是接触过豆瓣的人都可以立为怀疑对象，“包括我李道昌”。
61级x班的班长和生活委员组织全班同学从教室到寝室，对书桌、床铺、衣箱等进行逐一的清查时，那位C同学看见要清查自己的衣箱了，一屁股坐到自己的箱子上说：“我的箱子不准查”！大家都觉得这是“此地无银……”，生活委员便笑着说：那就其他的都不查了，就只查你这个箱子。C同学无奈，只得把箱子打开，显得十分难堪，事后因尴尬而蒙头大睡了一天。
这两件事在全校引起反响，有不同看法。有人认为小事一桩，这两位同学也是饥饿所逼，出于无奈；更多的人则认为生活无小事，我们将来都是人民教师，必须从小事做起，树立高尚的道德情操，才足以说“德高为范”。所以，绝大部分师生都支持李主任的做法。学校对这两位同学进行了严厉的批评教育，但未给予处分。同时，全校各班围绕此事件开展了各种类型的主题活动，教育了所有同学。从此，全校风清气正，再也没有发生过类似事件了。
李主任处理学生中发生的这两件事，其意义不只在对事件处理的本身，而是反映了李主任对事业之忠诚，工作之认真，管理之精细和廉洁自律之精神等，这对广大学生来说，是一笔巨大的精神财富。
爱生如子的班主任
第二三学年，我们班的班主任是郭德芬老师，中年女性，性情中人，活泼开朗，是一位共产党员。
她工作负责，爱生如子，经常找学生谈心，了解学生的思想和学习情况，帮助学生克服困难。她和学生谈心时，都要作详细的记录，一年下来她和学生的谈话记录就有厚厚的几本，对每个学生的情况都了如指掌。
她关心学生的思想、学习和生活，细致入微。各科考试后，她都要和考得不好的学生座谈，分析原因。我们班有位女同学，有考试恐惧症，每考必哭。她找这位同学座谈时，学生哭她也哭。我们班还有位女生，姓H，家庭条件很不好，父母都是一身病，生活极端困难。她每次回家返校后，都要在几位要好的同学面前痛哭一场。郭老师知道后，很关注这位同学，经常找她谈心。每次谈话后，郭老师都是一双泪眼把她送出自己的寝室门。还听说，郭老师从自己微薄的工资里拿了不少钱来安慰这位同学。
有一天，我们班有五位同学星期天去搞“勤工俭学”，到火车站扛大包，推滑车，为红塔粮站仓库搬运粮食，挣点零花钱。当时，从火车站货场到红塔粮站仓库是一个斜坡地带，粮站从货场到仓库铺设了一条简易轨道，用滑车运送粮食，既省力，又快速。不料，D同学推着滑车，出了货场，就坐上滑车，一进入坡道，滑车就脱轨了。D同学被摔下滑车后，滑车顺着他的右小腿碾压下去，小腿骨与肌肉完全分离，肌肉被榨成肉浆。那时还没有救护车，同学们用驾车把他拉去人民医院抢救。郭老师知道后，立即赶赴医院。当她看到D同学血肉模糊的小腿时，几乎哭出声来，并马上落实住院问题，还垫付了入院时所需费用，保证了D同学的及时治疗。
郭老师特别注重同学们的学习。当年简阳师范面向社会招生，我们班的往届生和同等学历生比较多，基础知识参差不齐。她就在班上组织帮扶小组，将全班同学的学习成绩按优、中、差分类，帮扶小组由3人组成，优中差组合，由优等生当组长，开展学习互助。他这办法很凑效，差生的成绩提高很快。我的数学科成绩很差，影响理、化科的学习。他就把班上数学成绩最好的袁仕忠同学选来当我们的组长。我在袁仕忠同学的帮助下，数学成绩进步很快。后来，数学还成为我最喜爱的一门学科，物理成为我的学科特长。
郭老师很关心我，在接任我们班的班主任后不久，就找我谈心。她说：我知道你这一年在学习上花了不少功夫，很努力，进步快，为了把全班同学的学习都带动起来，我推荐你进班委，担任学习委员。
我知道，这是郭老师的“激将法”，他想促使我更加刻苦努力。郭老师这么信任我，我很感激，表示一定要认真负责地把学习委员的责任担起来。
我们第二学年的学年考试，提前一年就宣布全内江地区实行统考。全年级同学掀起了迎统考的学习竞赛。
我的鞋磨破了，因“备考”没有时间回家换，也没有钱买。郭老师发现了，把我叫到她寝室去对我说：我看你那鞋子已磨破了，现在“备考”在急，你就不要回家去拿了，我这里有一双，你拿去穿吧！她把鞋塞进我的手里时，我一看，是一双崭新的鞋子。郭老师单身一人在校，哪来这样的鞋，明明是专为我买的。我半天说不出话来，含着热泪，向郭老师深深地一躹躬。我对这慈母般的恩师感激涕零，暗下决心，一定要好好学习，在这次统考中取得好成绩。
郭老师还特别关心我的思想进步。一天晚饭后，她约我去外操场散步。她突然问我为什么初中都没有毕业就失学了呢？我把我的家庭情况向她和盘托出，当我谈到我母亲的艰辛和我的求学之苦时，她很感动。她告诫我说：一定不要忘记过去，一定要刻苦学习，一定要回报你的母亲。三个“一定”，何等的分量，令我刻骨铭心！接着她又说了个“一定”：但一定要把振兴家庭和贡献社会结合起来，明确学习目的。不久，她送给我一本刘少奇的《论共产党员的修养》和中国共产党《党章》，叫我好好学习。我心领神会，郭老师是在培养我入党，我的心情特别激动。
此后，我认真地学习了《论共产党员的修养》和《党章》以及有关党的知识的文章，暗下决心：一定要在学校各项活动中争取走在同学们的前面，起好带头作用。1960年春开学的第一天，我就向学校党支部递交了《入党申请书》。
第三学年第一学期开学，成立班委会时，郭老师推荐我担任班长，团支部改选时同学们又选我当团支部书记。我知道，这一切，都是郭老师对我的信任和鼓励，有意让我到实践中去锻炼，去接受考验。我也在各项工作和活动中积极努力，认真完成了各项任务。
1960年9月24日，经班主任郭德芬和校团委书记刘顺福的介绍，我被批准入党了。
三年受益匪浅
我在简阳师范读书的三年，是收获多多，受益匪浅。
在政治上，我由一个只知日出而作，日落而息，满足一日三餐、只求个人温饱的山野青年，成为了一名共产党员。
在学习上，我是一年一个台阶，三年三大步，实现了三大跨越。
第一学年，我利用一切休息时间，完成了补课任务，补齐了初中阶段遗漏的知识，跟上了全班同学的学习进度，算是从小学文化程度跨越初中三年，学习中师课程。
第二学年末，我的各科成绩优秀，参加内江地区的统考成绩跨越全年级，名列前茅。当年我被评为全县的“学习标兵”，照片贴在了人民公园。暑假期中，我和简阳中学的学生会主席马博宣，代表简阳全县学生出席了内江地区学生代表大会（马博宣后为经济学家、哲学家、首都经贸大学党委书记）。
第三学年，61级实行文理科分组，我被分到“理组”学习，学校要我主攻物理，我被定向培养为师范学校的物理教师。因此，我的物理课学校委派刘兆霖老师为我的专职辅导老师，给我开“小灶”，每天安排两节课的时间，学习师范专科学校的物理教材。
最后一学期的实习，我也留校实习，担任63级两个班的物理教学，兼任63级2班的班主任。我再一次实现了跨越，由一名仅具中师毕业生知识水平的学生，跨越任教中师课程。
但是，毕业分配时，省教育厅批复的分配方案是，一律分配去小学，我被分配去了简阳师范附小。但我无怨无悔，认为“高处不胜寒”，也许这样更适合于我的发展。
当我踏进师范附小的校园时，我想，我真的要站上讲坛，握上教鞭，实现我的人生梦想了。我踌躇满志，决心以母校恩师和学友们的优良品德为范：做人一地肝胆，用人格书写人生的答卷。
1961年至1999年，我的39年教育生涯，矢志不渝。我在学校工作了13年，其中担任小学数学专职教师2年，担任小学教导主任2年，担任小学校长9年；在教育行政机关工作了26年，其中从事教学视导和小学数学教研工作12年，从事教育行政管理工作14年，曾获中学高级教师职称，曾担任县教研室副主任、教育局分管业务的副局长和调研员职务。我在教研和教育行政管理工作中，致力于教育科研和教改实验，在近20年的时间里，共编著（或合著）出版专著3本。撰写学术论文20余篇。个人的研究成果和撰写的论文，有11项在全国、全省交流，被省以上书刊、出版社出版发行；有15项在地区级获奖。比如：由我担任主研，和课题小组经过十年的努力，成功结题的《大面积提高村小教学质量》的课题研究成果，获省政府颁发的教学成果二等奖，并在杭州召开的全国教育实验研究学术交流会上交流，获全国教育实验优秀成果一等奖。其《研究报告》刊载于浙江大学出版社出版的《中国教育实验研究论文集》。由我主笔，有贺宗爱、田文惠合作拟定的教育系统28个序列的《工作目标体系》及与之配套的《评价方案》曾被采用，让教育系统每个工种、每个人员都进入到目标管理体系的框架之中，能充分调动每个人的积极性。此方案于1999年省教育厅在南充营山县召开的全省教育评价研讨会上交流、推广，后获省政府颁发的教学成果二等奖。我撰写的《中小学内部管理体制改革的系统工程》一文，1996年在庐山召开的全国教学管理经验交流会上交流。
我担任行政领导，分管教育、教学业务期间，在教育局领导班子的主持下，和相关同事一起建立了一套教育质量管理运行机制，促进了“全面发展”教育方针的贯彻落实，让全县基础教育质量迅速提高。全县教育质量由内江地区的中等水平一跃为第一名，高考升学率保持“五连冠”，并跻身于全省百万人口大县的前三名。
以我的学术成果和工作业绩，我被载入四川人民出版社出版的《中华当代名人词典》和人民日报社出版的《科学中国人·中国专家人才库》。
作者简介
邓治简，教育工作者。站过讲台，管过学校，搞过教研，曾任简阳教育局副局长职务。喜欢教育科研，曾是内江市教育学会理事，四川省教育学会会员，四川省中小学学校管理专委会会员。已退休二十余年。
本文图片由作者邓治简提供